Democrazia ed educazione – John Dewey (Democracy and Education – Italiano)

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Democrazia ed educazione – John Dewey (Democracy and Education – Italiano)

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La vita è crescita. L’educazione è quindi essenziale per la vita umana, poiché promuove negli individui la capacità di perpetuare la crescita. Questa è la teoria espressa da John Dewey in questa revisione critica della filosofia dell’educazione.

In tutta quest’opera, Dewey traccia gli obiettivi dell’educazione alle loro basi filosofiche e storiche e spiega come obiettivi diversi possano portare gli studenti ad acquisire non solo livelli di conoscenza diversi, ma anche valori morali e morali diversi. I valori insegnati agli studenti possono essere o meno espliciti, ma hanno un effetto sulla società.

Dewey sostiene che alcuni valori siano più favorevoli a una società veramente democratica e che un buon sistema educativo dovrebbe essere progettato per incoraggiare proprio questi valori. Nello specifico, Dewey contesta le scuole che si basano pesantemente su test e memorizzazione. Sostiene che questo tipo di educazione è il risultato di un dualismo che considera la pratica in opposizione e inferiore alla teoria.

Un’educazione che si basa su una rigida disciplina e sul conformismo genera una società conformista, poco intraprendente e accondiscendente all’autorità. Un sistema migliore consentirebbe agli studenti un certo grado di libertà nella definizione di progetti personalizzati, che gli insegnanti potrebbero guidare in modo da garantire l’acquisizione di competenze fondamentali come l’alfabetizzazione, l’aritmetica e le scienze naturali attraverso applicazioni pratiche. Un’educazione interattiva di questo tipo consentirebbe inoltre a studenti di diversa provenienza di interagire tra loro.

Ciò ha l’effetto positivo di abbattere le barriere di classe e di costruire una società più empatica. Sebbene sia stato scritto oltre cento anni fa, molti dei temi e delle preoccupazioni espressi da Dewey si ritrovano nelle critiche moderne al sistema educativo. Oltre a criticare l’eccessiva dipendenza dai test, Dewey mette in discussione l’eccessiva specializzazione, l’insegnamento di concetti astratti a discapito delle applicazioni e la mancanza di tempo dedicato allo sviluppo di competenze spendibili al di fuori della scuola.

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