Democracia e Educação – John Dewey (Democracy and Education – Portugues)

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Democracia e Educação – John Dewey (Democracy and Education – Português)

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vida é crescimento. A educação é, portanto, essencial à vida humana, pois promove nos indivíduos a capacidade de perpetuar o crescimento.

Esta é a teoria expressa por John Dewey nesta revisão crítica da filosofia da educação. Ao longo desta obra, Dewey traça os objetivos da educação até suas bases filosóficas e históricas e explica como diferentes objetivos podem levar os alunos a adquirir não apenas diferentes níveis de conhecimento, mas também diferentes valores morais e morais.

Os valores ensinados aos alunos podem ou não ser explícitos, mas têm um efeito na sociedade. Dewey argumenta que certos valores são mais propícios a uma sociedade verdadeiramente democrática e que um bom sistema educacional deve ser projetado para encorajar precisamente esses valores. Especificamente, Dewey discorda das escolas que dependem fortemente de testes e memorização.

Ele argumenta que esse tipo de educação é resultado de uma dualidade que considera a prática em oposição e inferior à teoria. A educação que depende de disciplina rígida e conformidade gera uma sociedade conformista, com pouca iniciativa e submissa à autoridade. Um sistema melhor permitiria aos alunos algum nível de liberdade para definir seus próprios projetos adequados, que os professores poderiam orientar de forma a garantir que os alunos aprendam habilidades essenciais, como alfabetização, aritmética e ciências naturais, por meio de aplicações práticas.

Essa educação interativa também seria uma maneira de alunos de diferentes origens interagirem uns com os outros. Isso tem o efeito positivo de quebrar barreiras de classe e construir uma sociedade mais empática. Embora tenha sido escrito há mais de cem anos, muitos dos temas e preocupações expressos por Dewey podem ser encontrados em críticas modernas ao sistema educacional. Além de criticar a dependência excessiva de testes, Dewey questiona a especialização excessiva, o ensino de abstrações em detrimento de aplicações e a falta de tempo gasto no desenvolvimento de habilidades que possam ser usadas fora da escola.

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